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    临床思维影响因素
    欢迎参加本次答题 临床思维,是指运用医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学知识,以病人为中心,临床大夫由医学生成长为一个合格医师所具备的理论联系临床工作实际,根据患者情况进行正确决策的能力。临床思维不是先天就有的,而是在临床实践中通过不断积累得来的。
    Q1:您所认为的临床思维是什么?
    临床思维就是临床诊断思维,就是认识疾病和判断疾病过程中的推理和思维方法
    医护人员在诊断病人过程中,对疾病现象进行的一系列思维活动
    临床思维就是临床诊断思维和治疗思维
    其他
    Q2:您是否了解临床思维?
    十分了解
    了解
    一般
    了解一部分
    不清楚
    Q3:您是通过什么途径了解临床思维?
    老师
    书本
    同学
    网络
    其它
    Q4:您是否愿意提前接触临床思维论证性学习,为临床实践工作打下基础?
    非常愿意
    愿意
    一般
    可以尝试
    不愿意
    Q5:您认为自己对学习持什么态度?
    自主的学习并主动寻求相关背景知识
    比较好完成课程大部分内容
    基本完成课程学习
    被动学习
    考前复习
    Q6:您认为老师的哪方面对临床思维的培养作用较大?
    没有影响
    教学方式
    自身的思维方式
    教育实力及知名度
    Q7:您认为老师上课时穿插实际临床病例对您临床思维的转变的影响有多大?
    非常大
    比较大
    一般
    比较小
    非常小
    Q8:您认为同学之间的交流学习是否促进了临床思维的培养?
    作用很大
    一般
    作用很小
    无作用
    Q9:您认为学校在课程安排方面对于临床思维的培养不利之处是什么?
    相关基础课程不同步
    相关课程内容有出入
    课程内容中临床思维培养方面欠缺
    其他
    Q10:您认为学校哪方面的因素不利于医学生临床思维的培养?
    硬件方面的不足
    没有足够重视
    人才的紧缺
    了解渠道太少
    其他
    Q11:你认为学校开设的非专业课程都对你有帮助吗?
    非常大
    比较大
    一般
    比较小
    非常小
    Q12:你认为学校开设的基础医学创新系列课程、临床技能实验学、集中见习、选修实习等特色课程都对你有帮助么?
    非常大
    比较大
    一般
    比较小
    非常小
    Q13:PBL医学教育是以问题为基础,以医学生为主体,以小组讨论为形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。如果使用PBL教学,你愿意接受么?
    非常愿意
    愿意
    可以尝试
    无所谓
    不愿意
    Q14:您是否愿意尝试以问题为核心的小组讨论方式的学习课堂做课前准备?
    非常愿意
    愿意
    可以尝试
    无所谓
    不愿意
    Q15:您是否愿意为模拟病人方式(PS:自我情景式扮演学习,教师点评情景式)教学做课前准备?
    非常愿意
    愿意
    可以尝试
    无所谓
    不愿意
    Q16:您是否愿意接受以模拟病人方式情景式学习专业重点知识?
    非常愿意
    愿意
    可以尝试
    无所谓
    不愿意
    Q17:您是否愿意通过课堂提问的方式加深对医学知识的掌握?
    非常愿意
    愿意
    可以尝试
    无所谓
    不愿意
    Q18:您对为医学生开设哲学辩证思维课程持什么态度?
    非常支持
    支持
    可以尝试
    无所谓
    不支持
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